Dokumenty świetlicy
WPROWADZENIE
Świetlica szkolna jest integralna częścią szkoły, miejscem, w którym uczeń może kształcić i rozwijać swoje zainteresowania, a jej działalność stanowi przedłużenie pracy dydaktyczno - wychowawczej. Powinna ona zapewnić wszechstronną opiekę wychowawczą. Podstawowym warunkiem powodzenia pracy wychowawczej jest wszechstronne ukazywanie dzieciom i młodzieży współczesnego życia, zbliżenie jej do aktywnego w nim udziału. Dzieci należy uczuciowo związać z naszym krajem, wzbogacić ich świat przeżyć przez rozmowy, książki, filmy oraz wycieczki. Świetlica szkolna to taki neutralny teren, nie przynależny żadnej klasie, żadnemu przedmiotowi, żadnej pracowni – ale wspólny. Tutaj można spotkać się z kolegami przed i po zajęciach, zagrać w szachy, warcaby, gry planszowe i komputerowe, rysować i malować. W trakcie organizowanych zajęć świetlicowych pragniemy dać szansę każdemu uczniowi, aby mógł rozwijać swoje szczególne zainteresowania i się wykazać swoimi możliwościami. W świetlicy można zapewnić każdemu dziecku sukces obliczony na miarę jego możliwości. Chcemy, aby zajęcia prowadzone w ramach zadań wytyczonych przez ten program pozwoliły uczniom polubić świetlicę jak swój drugi dom, czyli miejsce, w którym dziecko przebywa najchętniej. Oprócz zajęć świetlicowych (których tematykę opracowuje się w rozbiciu na poszczególne tygodnie i miesiące roku szkolnego), uczniowie mogą spędzić czas wolny według własnego uznania, zjeść posiłek czy odrobić lekcje przy wydatnej pomocy nauczyciela-wychowawcy. Zajęcia świetlicowe mają zapewnić dzieciom czas w sposób interesujący i kształcący.
CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU
Program przeznaczony jest do pracy opiekuńczo-wychowawczej świetlicy szkolnej, do realizacji na zajęciach świetlicowych Szkole Podstawowej nr 65 w Szczecinie. Podstawowym założeniem programu jest pomaganie rodzinie w procesie wychowania młodego pokolenia, ukierunkowanie pracy ucznia, kształcenie i rozwijanie zainteresowań, rozbudzanie chęci do działania w atmosferze swobody, która wyzwoli aktywność dzieci i będzie źródłem pozytywnych przeżyć i przyczyni się do zapobiegania niepowodzeniom szkolnym.
PROGRAM MA CHARAKTER:-
-
- podmiotowy – zarówno nauczyciel prowadzący zajęcia, jak i uczniowie uczestniczący w zajęciach świetlicowych mają prawo do swobody,
- czynnościowy – program nastawiony jest na wyzwalanie działań przede wszystkim ucznia, uczeń nabywa i poszerza swoją wiedzę,
- funkcjonalny – realizacja nastawiona jest na utrwalanie i porządkowanie wiadomości oraz na umiejętność prezentowania swojej wiedzy,
- spiralny – jest kontynuacją treści kształcenia i nawiązuje do wiadomości i umiejętności nabytych wcześniej.
-
CELE GŁÓWNE PROGRAMU:
- Zaspokojenie potrzeb środowiska w zakresie zorganizowanej opieki dla dzieci.
- Przygotowanie dziecka do samodzielności.
- Pomoc w odkrywaniu własnych możliwości, predyspozycji, talentów oraz ich twórczego wykorzystywania.
- Propagowanie zdrowego stylu życia, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych.
- Wpajanie szacunku dla tradycji, historii narodowej oraz symboli narodowych.
- Uczenie właściwych, bezpiecznych zachowań w różnych sytuacjach.
- Właściwe i bezpieczne korzystanie z dóbr przyrody.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- Zapewnienie dzieciom zorganizowanej opieki wychowawczej.
- Kształtowanie właściwej postawy etyczno-moralnej, wyrabianie osobowościowych cech charakteru takich jak: pracowitość, uczciwość, zdyscyplinowanie.
- Wdrażanie dzieci do samodzielnej pracy umysłowej.
- Organizowanie zespołowej nauki.
- Utrwalanie wiadomości szkolnych.
- Udzielanie pomocy uczniom mającym trudności w nauce.
- Rozwijanie uzdolnień i zainteresowań intelektualnych, artystycznych i technicznych dzieci.
- Przygotowanie do właściwego spędzania czasu wolnego.
- Wyrabianie nawyków kulturalnej rozrywki, sportu i zabawy oraz pobytu na wolnym powietrzu.
- Kształtowanie nawyków kulturalnego zachowania się w domu, szkole i w swoim środowisku.
- Dbałość o dobre imię szkoły.
- Budzenie szacunku dla tradycji i symboli narodowych.
- Budzenie szacunku dla dobra wspólnego, poszanowanie cudzej własności i pracy.
- Kształcenie umiejętności właściwego i bezpiecznego korzystania z dóbr przyrody, wyrabianie odpowiedzialności za jej stan.
PROCEDURY OSIĄGANIA CELÓW:
Program wychowawczy świetlicy służy nauce i uatrakcyjnieniu zajęć. Aby osiągnąć założone cele należy:
- zapewnić opiekę;
- rozwijać działalność poznawczą, artystyczną;
- rozbudzać zainteresowania dziecka;
- zaspokajać i kształtować potrzeby;
- budzić twórczą aktywność;
- współdziałać w organizowaniu zajęć i imprez;
- powierzać różnego rodzaju zadania;
- pomagać w rozwiązywaniu zadań i problemów;
- kształtować świadomość i potrzeby uczniów.
FORMY PRACY:
- indywidualna
- grupowa
- zbiorowa
METODY PRACY :
1. Aktywizujące – drama
2. Słowne – czytanie, wypowiedź, praca z tekstem.
3. Czynne – rysowanie, uzupełnianie tekstu.
4. Oglądowe – pokaz, prezentacja, obserwacja.
ZADANIA KIERUNKOWE DOTYCZĄ NAJWAŻNIEJSZYCH DZIEDZIN PRACY ŚWIETLICY TO:
- KSZTAŁTOWANIE POZYTYWNYCH POSTAW WYCHOWANKÓW
- Kształtowanie właściwego zachowania się w miejscach publicznych i podczas uroczystości szkolnych.
- Wyrabianie właściwego stosunku do pracowników szkoły.
- Wskazywanie na właściwe relacje w rodzinie.
- Wartościowanie różnych zjawisk życia społecznego w grupie świetlicowej, klasie, szkole.
- Kształcenie właściwego stosunku do mienia szkolnego oraz własności prywatnej, dbanie o estetykę i porządek w świetlicy i szkole.
- Ukazywanie sposobów kulturalnego zachowania się przy stole, wyrabianie nawyków higieny osobistej.
- Wyrabianie prawidłowych nawyków w zakresie czynnego wypoczynku.
- Dbanie o dobry wizerunek wychowanka świetlicy szkolnej.
- ZAPEWNIENIE POWODZENIA SZKOLNEGO WYCHOWANKOM ŚWIETLICY
- Zorganizowanie warunków i zapewnienie stałego czasu na odrabianie zadań i naukę w rozkładzie dnia świetlicy.
- Pomoc w odrabianiu lekcji.
- Dbałość o poprawność wypowiedzi w mowie potocznej. Ćwiczenia w poprawnym czytaniu i mówieniu.
- Utrwalanie zasad poprawnej pisowni.
- Wyrabianie umiejętności spostrzegania i wyciągania wniosków.
- Pomoc dzieciom z trudnościami w nauce.
- Pomoc w nabyciu umiejętności korzystania z encyklopedii, słowników, pomocy naukowych i Internetu.
- Organizowanie zabaw i gier dydaktycznych dostosowanych do wieku dzieci.
- Stosowanie w czasie zajęć zagadek, krzyżówek, rebusów oraz innych form edukacyjnych utrwalających wiadomości i rozwijających logiczne myślenie.
- BUDZENIE I ROZWIJANIE ZAINTERESOWAŃ WYCHOWANKÓW ORAZ NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI SPOŻYTKOWANIA CZASU WOLNEGO
- Ukazywanie alternatywnych sposobów spędzania wolnego czasu w formie aktywności:
- plastycznej: poznawanie nowych i doskonalenie wcześniej poznanych technik plastycznych, organizowanie wystaw prac dzieci, wspólne dekorowanie sali, udział w konkursach plastycznych;
- teatralnej: przygotowywanie przedstawień i inscenizacji, oglądanie występów grup teatralnych;
- czytelniczo – medialnej: aktywne uczestnictwo w życiu szkoły (apele, uroczystości), udział w imprezach kulturalno - rozrywkowych organizowanych w szkole (zabawy, mikołajki, andrzejki), świadome i odpowiedzialne korzystanie ze środków masowego przekazu, komputera, współpraca z biblioteką szkolną;
- zajęć muzycznych: przeprowadzanie zabaw muzyczno rytmicznych, nauka nowych piosenek, powtarzanie już poznanych, słuchanie wybranych utworów muzyki klasycznej i współczesnej, nauczanie kroków, elementów tanecznych i łączenie ich w układy taneczne, tańce integracyjne;
- zajęć hobbystycznych;
- zajęć sportowo – zabawowych: stosowanie w szerokim zakresie różnorodnych rodzajów gier i zabaw (ruchowych, planszowych, wymyślonych przez dzieci).
- PRZYSWAJANIE DZIECIOM DOROBKU KULTURALNEGO REGIONU I KRAJU (EDUKACJA REGIONALNA I PATRIOTYCZNA)
- Poznanie specyfiki regionu i jego kultury.
- Kultywowanie regionalnych tradycji, obyczajów i zwyczajów.
- Zaznajamianie z miejscowym folklorem, sztuką ludową.
- Uroczyste obchody rocznic i świąt państwowych.
- Wykonywanie gazetek i wystawek okolicznościowych.
- KONTYNUOWANIE TRADYCJI I ZWYCZAJÓW SZKOLNYCH
- Poznanie tradycji szkoły i jej patrona.
- Aktywne uczestnictwo w życiu szkoły (apele, uroczystości).
- Organizowanie i udział w imprezach kulturalno - rozrywkowych wg kalendarza imprez.
- Przeprowadzanie imprez w świetlicy.
- EDUKACJA PROZDROWOTNA
- Wdrażanie do aktywności fizycznej jako formy czynnego wypoczynku.
- Organizowanie czynnego wypoczynku dzieci po zajęciach lekcyjnych - zabawy i gry ruchowe.
- Wyrabianie nawyku dbania o własne zdrowie i współpraca z dorosłymi w tym zakresie.
- Rozróżnianie czynników wpływających pozytywnie i negatywnie na zdrowie i rozwój.
- Zdobywanie umiejętności rozpoznawania i radzenia sobie w sytuacjach trudnych.
- EDUKACJA EKOLOGICZNA
- Wskazywanie pozytywnych i negatywnych aspektów ingerencji człowieka na środowisko naturalne.
- Poznawanie zasad zachowania się na obszarach chronionych.
- Poznawanie roślin i zwierząt chronionych.
- Dbałość o zieleń w świetlicy.
- Udział w akcjach „Sprzątanie Świata” i „Dzień Ziemi” i innych tego typu.
- EDUKACJA CZYTELNICZA I MEDIALNA
- Czytanie dla zdobycia wiadomości i zaspokojenia potrzeb poznawczych.
- Rozwijanie czytelnictwa przez różne rodzaje działań inspirowanych tekstem.
- Poszukiwanie i wykorzystywanie informacji z encyklopedii, słowników i innych źródeł medialnych.
- Współpraca z biblioteką szkolną przy organizowaniu imprez związanych z książką.
-